¡Qué no perdamos la Ilusión!

 

En estos tiempos de crisis, desempleo, etc., parece que todos nos contagiamos de un cierto pesimismo por eso mi deseo para este año 2011 es que:

 mantengamos  la ilusión por la vida,

que disfrutemos de las pequeñas cosas

 y que veamos la botella medio llena.

                           ¡¡¡Feliz Año 2011!!!

Sucedió en la UNED

 Os dejo este artículo aparecido en La Voz de Galicia ya que me ha parecido muy emotivo. Os lo dedico a todos los que estudiáis en la Uned . Animo a los que no, a que lo hagan y  descubran porque engancha estudiar en esta Universidad.

Sucedió en la Uned

En una universidad pujante, 200.000 alumnos y 73 centros asociados en todo el mundo, esta semana una funcionaria ha dado a luz a una preciosa niña. La administrativa se siente indispuesta y casi al instante se produce el alumbramiento. Asistida por dos diligentes y asustadas compañeras, es atendida a los pocos minutos por el servicio médico de la UNED. Después de la sorpresa y el apuro, madre y neófita en perfecto estado son trasladadas a un hospital desde la Facultad de Derecho, rodeadas del cariño de la decana, profesores y compañeros. El hecho se divulga como un reguero de alegría contagiosa y con un deje de ternura se proclama: «Nos ha nacido una niña», «tenemos una alumnita nueva».

 ¡Y no es para menos! En este tiempo tan escuálido en tasa de natalidad, su nacimiento es presagio de buenos augurios. Por ello, debido a su excepcionalidad, se le debería conceder matrícula gratuita para cursar todos los estudios -26 títulos oficiales, 43 másteres y 610 programas de formación continua- que tenga a bien realizar en esta Universidad a la que ha honrado y regocijado con su nacimiento.

 Así, dentro de unas décadas podría emular a nuestro columnista Ignacio Bermúdez de Castro, con cuatro titulaciones por la UNED, que en la lección inaugural del presente curso en el centro de A Coruña afirmaba: «Estudiar en la UNED puede ser altamente adictivo». Si este ejemplar alumno define a la UNED como «mi segunda casa», la jovencísima expectativa de alumna podría decir con propiedad que es «su primera casa». Esta Universidad es tan de todos, que algunos la eligen incluso para nacer. Preguntado Bermúdez de Castro cómo alguien, con familia y trabajo puede cursar cuatro carreras, responde: «En la UNED somos así». No puede decirse mejor.

Federico Fernádez de Buján

Para muestra, un botón: Remix AMV

 Reconozco que soy "inmigrante" en esto de los remix digitales (como también lo era en lo de los Blogs). Tengo idea de lo que es el comic Manga y el Anime porque me he pasado algunos ratos viendo "Las Bolas del Dragón", "Picachu", etc y también sé el precio de los videojuegos, por cierto carísimos, como "Final Fantasy", "Need for Speed", etc. Ahora me he encontrado con que son algo más que unos dibujos o un juego y que dan lugar a nuevos alfabetismos como el remix Anime y el AMV y he decidido "investigar" qué será todo esto.

Un anime music video (comúnmente abreviado AMV) es un video musical que consiste en varias escenas de una o más series o películas de anime ambientadas para una canción en particular. En su mayoría son vídeos de música que no han sido lanzados oficialmente por los músicos, si no que han sido composiciones creadas por fans, tomando escenas de las series y sincronizándolas con la canción. La mayoría de los AMV son distribuidos a través del Internet. También se utilizan personajes y escenas de videojuegos.

Cuando le conté a mi hijo que estaba leyendo lo que era un AMV, enseguida me buscó en Youtube vídeos y estuvimos viéndolos y comentado sobre ellos. Como en muchas cosas y sobre todo en las nuevas tecnólogías, son ellos los que nos enseñan y nosotros los que debemos hacer el esfuerzo por aprender.

Como una imagen vale más que mil palabras, os dejo estos dos vídeos de muestra. Uno es con personajes del videojuego Final Fantay y el otro de la serie de manga Naruto, las canciones seguro que las reconocéis.
Si tenéis algún  "nativ@" cerca comentadlo con él o ella, seguro que os contará más cosas.

( Parad el reproductor de música para poder escuchar los vídeos)

"Lo que nos espera"

He visto muchos de vuestros blogs y creo que vamos por el buen camino porque son un poco de todo esto que se espera de nosotr@s.

No todo el campo es orégano

Diez detenidos de una red dedicada a expedir titulaciones académicas falsas.
Bajo la tapadera de un sindicato, la organización falsificaba diplomas y certificados anunciándose incluso a través de Internet, para ofrecer diversos cursos organizados por instituciones y organismos.

El Sindicato Independiente de Trabajadores de Cádiz (SITCA), previo pago de 80 euros y una fotocopia del DNI, proporcionaba diplomas y certificados de asistencia de cursos oficiales sin recibir formación alguna.

Gracias a estos diplomas se conseguían trabajos para los que se exigía una determinada titulación.

Entre otros, se podían adquirir certificados y diplomas del curso básico de Riesgos Laborales, titulaciones necesarias para poder optar a determinadas bolsas de trabajo o para trabajar en el sector del metal.

En realidad, el alumno no realizaba ninguna hora presencial, ni el sindicato preparaba al trabajador.

Fuentes:

http://www.diariodecadiz.es/article/cadiz/849699/desarticulada/cadiz/una/red/dedicada/expedir/titulaciones/academicas/falsas.html

http://www.lavozdegalicia.es/espana/2010/12/01/00031291189631464724350.htm

Recursos de alfabetización orientado al trabajo con jóvenes y adultos

En nuestra sociedad hay personas que por distintos motivos no están alfabetizadas, bien sea porque pertenecen a una generación que no tuvo oportunidad de ir a la escuela, bien porque abandonaron sus estudios sin un correcto aprendizaje de la lectura o escritura y sin conseguir una titulación mínima o bien porque son inmigrantes y necesitan aprender nuestro idioma.

En este enlace se ofrecen distintos recursos educativos como:

• Leo y escribo en español.
• ¿Cómo se escribe?. Manual dirigido a inmigrantes adultos.
• De otra manera. Manual de alfabetización de la mujer.
• Recursos interactivos y online: Presentaciones, Juegos, Vídeos.
• Lecturas recomendadas.

Tambien ofrece orientaciones a los profesionales sobre la alfabetización, la dinamización de grupos de mujeres, etc.

Es interesante y de provecho.

Cuaderno intercultural

Por cuatro esquinitas de nada

Qué difícil es la integración cuando queremos que los demás sean indénticos a nosotros. Todo sería más fácil si reconocemos sus diferencias y quitamos los obstáculos para que entren en nuestra casa.

La educación intercultural es un camino para conocernos y respetarnos y una propuesta interesante  es conocer otras culturas a través del cine.

La importancia de un gesto en un Día que no hay que olvidar

Hoy 25 de noviembre se recuerda, porque no podemos hablar de celebración en este caso, que es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer. La noticia aparece en todos los medios de comunicación y son muchos los actos que se hacen en este día.

Yo vivo en una localidad pequeña y a veces da la sensación de que estás un poco apartado de los acontecimientos. Gracias a las Asociaciones de Mujeres de la comarca esté día no pasa desapercibido ni para los participantes en los actos, ni para los que no se suman y se quedan extrañados al ver un grupo numeroso de mujeres y hombres, cosa que sólo sucede en las fiestas y en los entierros, y se preguntan ¿qué pasa ahí?.

 Quizás, algunos recordaran que han oído algo en las noticias, algo relacionado con las "mujeres y la violencia y que ya han matado a muchas y esas cosas" pensarán. Quizás, alguno reflexionará diciendo: "pues es un tema importante porque hacen aquí una manifestación, aquí que nunca pasa nada y que yo sepa no hay ningún caso". Quizás a otros les remorderá la conciencia al ver como sus vecinos rechazan la violencia que ellos disculpan, explican o ejercen. Quizás alguna mujeres se sientan apoyadas y decidan dar el paso y decir ¡BASTA!

Como digo, un pequeño gesto en un pequeño lugar del planeta pero que se hace con el corazón y que pretende ser un grito ensordecedor de las mujeres y de los hombres  para pedir que entre todos acabemos con la violencia de género.

Esto es serio ya que la UE también tiene Programas para los adultos

 El Programa Grundtvig destinado a fomentar la formación de adultos, facilita ayuda financiera para cursos en todos los países de la Unión. Se refiere a todo tipo de educación para adultos

Los beneficiarios del programa son los siguientes:

• escolares, estudiantes, personas en formación y alumnos adultos;
• todas las categorías de personal docente;
• personas que se encuentren en el mercado de trabajo;
• instituciones y organismos que presenten ofertas en el marco del programa;
• personas y organismos responsables de los sistemas y las políticas a nivel local, regional y nacional;
• empresas, interlocutores sociales y sus organizaciones a todos los niveles, incluidas las organizaciones profesionales y las cámaras de comercio e industria;
• organismos que presten servicios de orientación, asesoramiento e información;
• asociaciones de los participantes, de padres o de profesores;
• centros de investigación y organismos que trabajen sobre aspectos del aprendizaje permanente;
• asociaciones sin ánimo de lucro, organismos de voluntariado y organizaciones no gubernamentales (ONG).

Me parece interesante algunas de las actividades trasversales que propone como:

• la promoción del aprendizaje de idiomas.
• el desarrollo de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas innovadores basados en las TIC.

También os dejo aquí un ejemplo de cómo los encargados de la educación, en el caso de España las comunidades autónomas, comunican este programa, Portal de Educación Permanente. Intentaré buscar algún ejemplo de materialización ya que en definitiva es lo que nos interesa.

...... hablando de los educadores

El DecáLogo Del Educador De Adultos

View more presentations from andrea.

"¡Qué alumnos tan raros!"

Hace unos años hice un  Grado Superior de Administración y Finanzas recién implantado en el instituto de mi localidad. En la clase coincidimos alumnos de distintas edades, desde 20 a 40 años, y que veníamos de diversos estudios: FP de distintas ramas, COU, Magisterio, etc. Para los más jóvenes era una continuación de sus estudios, para los otros era una oportunidad de continuar formándonos después de unos años sin estudiar.

 Recuerdo las charlas con los profesores en la cafetería,  ya que teníamos con ellos una relación bastante cercana, y me viene a la memoria lo que nos "confesó" al final de curso una de las profesoras. Nos contó que  lo había pasado mal al principio de curso porque hasta entonces había enseñado principalmente a adolescentes y no estaba acostumbrada a que los alumnos la preguntaran constantemente;  pidieran ejemplos; quisieran saber qué habían hecho mal en el examen y le cuestionasen las respuestas correctas; interrumpieran la clase para contar alguna experiencia relacionada, etc.

Al pensar en esto me planteo las siguientes cuestiones: ¿cómo somos los alumnos adultos? ¿Somos diferentes a los escolares niños y adolescentes?

He encontrado este cuadro comparativo con los factores condicionantes del aprendizaje de unos y otros. Nos servirá a conocernos como alumnos y a comprender a nuestros futuros alumnos.

 

En el escolar	En el adulto
Grupo homogéneo en edad, intereses, expectativas	Grupo heterogéneo en edad, intereses, ocupación, experiencias
Status de estudiante	Status de adulto que trabaja, que estudia, etc.
Intereses infanto-juveniles, juego, diversión	Intereses adultos, ocupación, bienestar, ascenso, familia
Motivación para el estudio débil ,intermitente	Motivación espontánea, intensa, persistente
Objetivos difusos, impuestos	Objetivos claros, concretos, actuales
Logros y éxito relativamente ambicionados	Logros y éxitos intensamente deseados
Cierta indiferencia por los resultados. Tengo otras oportunidades	Mucha preocupación por los resultados. No puede fracasar ni    perder tiempo
Más autoconfianza en sí mismo	Inseguridad, zozobra, susceptibilidad ante las críticas
Poco exigido por el medio social, fácilmente disculpado	Exigido por el medio social y laboral.
Descansado, alimentado, única obligación	Cansado por el trabajo, quizás somnoliento, estudia de noche.
Cierta irresponsabilidad	Responsabilidad, sentimiento de culpa
Nada anterior entorpece la adquisición de conocimientos. Poca contaminación	Conocimientos adquiridos pueden entorpecer los nuevos. Resistencia al cambio
Ritmo de aprendizaje más rápido.; mente fresca	Ritmo más lento, mente preocupada, razonamiento pausado y relacionante
Cultura integrada, más sistemática y organizada	Cultura mosaico, conocimientos yuxtapuestos y de fuentes heterogéneas y a veces contradictorias
Menos contaminado por el lenguaje vulgar, incorrecto	Mayor contaminación del lenguaje, modismos
Personalidad en formación. Mayor campo de educabilidad.	Personalidad desarrollada, posesión de hábitos, valoraciones, actitudes establecidos.
Mayor capacidad de memorización. Menor preocupación por relacionar	Menor capacidad de memorización. Tendencia a relacionar y hallar aplicaciones concretas
Piensa en el plano de lo teórico, aprende lecciones. No establece relaciones con hechos de la vida. Pregunta por curiosidad.	Integra lo nuevo al conjunto de sus adquisiciones anteriores. Busca consecuencias prácticas, reales. Mayor correlación de hechos y conocimientos. Pregunta para entender mejor.
Atención más dispersa. Abierto a las solicitaciones del ambiente	Atención más concentrada, a veces con esfuerzo. Dedicación a la tarea
Limitado campo de experiencias	Mayor campo de experiencias. Adaptación social y laboral.
Capacidad de esfuerzo intelectual más prolongado.	Menos capacidad de esfuerzo intelectual prolongado.
Proclive al juego a la indisciplina en la clase	Buen comportamiento y actitud bien predispuesta.

Si queréis saber más: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0081didacticaadultos.htm
http://www.sappiens.net/sappiens/comunidades/educmini.nsf/G.%20Ense%C3%B1ar%20al%20adulto/6C1065BA3F46C83B41256A70005C3D19!opendocument

"Te necesito"

Muchas personas piensan que ya han terminado su período de estudios, más o menos largo; que tienen un trabajo, una familia, una casa, un coche; que no necesitan aprender nada nuevo, que eso no va con ellos. Ven la televisión, escuchan la radio, en sus casas tienen Internet, aunque piensan que eso es cosa de los más jóvenes. ¿Por qué les va a interesar la educación de adultos?

Quizás, será porque:

• Nos permite disponer de instrumentos para completar nuestra formación en un sistema productivo que cambia y en el que un trabajo "ya no es para siempre".
• Nos ayuda a adoptar actitudes favorables al progreso en todas las esferas: nuevas tecnologías, nuevos alfabetismos, avances médicos, etc.
• Podemos participar de una manera útil y activa en la vida familiar, cívica y cultural.
• Nos ayuda a comprender mejor el mundo con todas sus variables: las distintas culturas, el fenómeno de la inmigración, la solidaridad, el voluntariado, etc.
• La educación fomenta y desarrolla la conciencia crítica para exigir nuestros derechos y conocer nuestras responsabilidades como ciudadanos.
• Nos ayuda a emplear con mayor provecho el tiempo libre: pintura, música, lectura y literatura, deportes, etc. 
• Ofrece variedad de contenidos: Graduado en ESO, Formación Profesional, Bachillerato, enseñanzas universitarias, etc.
• Tenemos distintas formas o modalidades adaptadas a nuestros intereses y medios: presencial y a distancia.
• La eduación no es privativo de una edad, sino criterio en todo tiempo.

Te necesito porque....

La eduación es crecer en madurez y eso es lo que significa ser adulto.

La Educación de Adultos o Educación a lo largo de toda la vida es un principio básico para los Estados y los sistemas educativos y así lo recoge La UNESCO  y en España la LOE .

¿Será esto a lo que llaman Educación de Adultos?

Al igual que en "Springfield", tenemos a nuestro alcance infinidad de cursos para todos los gustos.
Pero, ¿no debemos esperar algo más de la educación de adultos?, ¿cualquiera puede enseñar?

Espero vuestras opiniones

La paciencia es la madre de la ciencia

Esta frase la hemos oído muchas veces y no nos paramos a pensar lo realmente importante que es.

Cuando esa "ciencia" es la educación de adultos pasa de ser una frase a una obligación del educador (familiar, profesional, cuidador, etc.).

Deseo que os guste este vídeo y espero vuestros comentarios

¿Quién me mandaría a mí?

 Me he hecho está pregunta cada vez que he empezado uno de los tantos cursos a los que me he apuntado, desde agricultura biológica, inglés, azulejador, corte y confección, informática, cuidado de personas dependientes, etc. También cuando, después de muchos años sin estudiar,  me matriculé en un Ciclo Formativo de Grado Superior en el mismo instituto en que mi hijo hacía Secundaria, y ahora,  cuando mis amigas dicen que van a ir de excursión o van con la asociación de mujeres al teatro y yo me quedo porque tengo que estudiar.

Más que una pregunta, encierra una exclamación de miedo ante el nuevo reto,  no sólo por el esfuerzo que supone cuando tienes que compaginarlo con tu familia y el trabajo, los compañeros con los que coincides, los profesores, las nuevas técnicas y métodos a los que te tienes que adaptar, etc.; sino también porque dudo de si seré capaz de hacerlo y de si esto me aportará algo.

La respuesta la tengo yo misma porque “nadie me ha mandado”. Son mis ganas de aprender, de conocer cosas nuevas lo que me ha llevado a aprovechar las oportunidades de formarme tanto en educación formal, no formal o informal. Soy de las que siempre me ha gustado estudiar, conocer lo que me rodea, buscar el porqué.

  Poco a poco y por distintos derroteros he llegado a estudiar este Grado de Educación Social. Me gustaría  transmitir la ilusión por lo importante que es la educación, que no importa la edad, que no importa la situación social o familiar, que no importa si es por necesidad laboral o por el mero gusto de aprender, lo importante es que nos sirva para mejorar, para sentirnos ciudadanos, para querernos más a nosotros mismos.

 Y si en medio de este camino nos preguntamos:

¿Quién me mandaría a mí?

Nos haremos un guiño y seguiremos adelante.